1. Előzmények
„Fedezd fel, gondold át! Magyarország földrajza másképp” munkalapok elkészítése az előző kutatási támogatás segítségével:
Fedezd fel, gondold at.pdf (Google Drive)
2. Szisztematikus szakirodalom elemzés
A VR földrajzoktatásban történő alkalmazásának lehetőségei, az alkalmazásával összefüggő kutatások eredményei – tapasztalatok összegzése folyóiratcikk formájában
3. Mintaterület
Balaton kiválasztása, több érv a téma kidolgozása mellett. (1) A munkacsoportunk készítette a munkalapot a kutatócsoport „előző életében”. (2) Sokféle természet- és társadalomföldrajzi probléma megjelenítésére alkalmas. (3) Nemzetközileg is „látható”, érdeklődésre számot tartó mintaterület. (4) Földrajz tanárok képzését célzó egyetemi oktatásunkban állandó terepgyakorlati helyszín, ami egyrészt megkönnyíti a kapcsolódó tartalmak fejlesztését, másrészt kutatási lehetőségeket kínál a kidolgozandó/alkalmazandó oktatási módszerek hatékonyságát illetően.
4. Balaton munkalap tartalmának virtuális térbe helyezése
(a) a munkalap tartalmainak VR-ral történő összekapcsolása MaxWhere felületen
A szoftver által aktuálisan felkínált lehetőségeit felhasználva a kiállító felület tartalmi-logika értelemben elkülönülő négy szintjén – (1) természetföldrajzi alapok, (2) terület-hasznosítás/gazdaság, (3) településfejlődés, (4) összefoglaló-szintézisalkotó feladatok – tematikus feldolgozást készítettünk elő. A munkalapon szereplő feladatok digitális változatai mellett tartalmi kiegészítést, aktualizálást is végeztünk. A VR ebben a feldolgozásban a földrajzi tartalmak strukturált megjelenítésére, illetve a kiállítótérben történő szabad mozgásra vonatkozott, emiatt a továbblépés mellett döntöttünk.
(b) A VR kiterjesztésének lehetőségét a Balaton VR program elkészítésével próbáltuk elérni. Informatikai munka eredményeként megszületett a Balaton felület, amiben három település (Tihany, Keszthely, Siófok) kiemelésével próbáltuk a szakmai tartalmakat megjeleníteni. A Balaton VR térbe (a nevezett településekhez) a MaxWhere szoftver felhasználásával, az ismert tablórendszer segítségével építettük fel a képet Tihanyhoz kapcsolódóan.
A tanulság: VR tér fejlesztése messze meghaladja a kutatócsoport tagjainak kompetenciáit, időbeli lehetőségeit. A fejlesztett tér minősége messze elmarad a tanulók elvárásaitól, a napi használatban lévő játékaik minőségétől. Annak elérése külön munkacsoport, több hónapos teljes munkaidős munkájával érhető el. Lehetőségeink figyelembevételével a webtérképek 3600 felvételekkel, modellekkel történő kiegészítése irányába léptünk tovább.
5. Adatgyűjtés, tartalomfejlesztés
A webtérképhez kapcsolódó adatgyűjtésre a DE Földtudományi Intézetének Közép-Dunántúlra irányuló terepgyakorlatát használtuk fel. Az első évfolyamhoz kapcsolódó terepgyakorlatot a kutatócsoport részéről Molnár Ernő (illetve a kutatócsoporton kívüli Négyesi Gábor) vezette, akikhez csatlakoztunk és felvételeket (drón, 3600-os kamera, modell) készítettünk a fontosnak ítélt területeken. A Balaton térségét bővítettük a szoros kapcsolatban lévő Balaton-felvidék területével.
- képek a terepgyakorlatról
- terepgyakorlat útvonalak
- térkép a terepgyakorlatról
A terepgyakorlat keretében a hallgatókkal elő- és utó kérdőíveket töltettünk, ki, amelyek egyrészt a terepgyakorlaton elhangzó információkkal kapcsolatos előzetes ismereteket, majd ezek terepi élmények és előadások hatására történő fejlődését vizsgálták. A cél az volt, hogy a terepgyakorlat, mint oktatási módszer hatékonyságát mérjük. Ez megadja annak a lehetőségét is, hogy egy másik hallgatói csoport körében kutatást végezve (akik csupán VR élmény keretében találkoznak a területtel) összevessük a terepi és a VR szemléltetés hatékonyságát, illetve feltérképezzük azokat a tudás- és készségelemeket, amelyek átadásában az egyik, illetve a másik módszer ígéretesebb. Kiemelt feladatként a térbeli tájékozódás mérésére a Tapolcai-medence tanúhegyeinek elhelyezkedésére vonatkozó (manuálisan megoldandó) feladatot is beiktattunk a terepen, ami újabb összevetés (és publikáció) lehetőségét hordozza magában.
- feladatlapok
- térbeli tájékozódás térképe
- térbeli tájékozódás feladatlapja
6. Webtérkép
A Balaton munkalap tartalmának egy részét, illetve a terepgyakorlat keretében készült demonstrációs anyagot webtérképen jelenítettük meg.
7. Továbblépés lehetőségei, feladatai
- Folyamatos feladat a webtérkép fejlesztése, tartalmi kiegészítésekkel, az egyes helyszínekhez kapcsolódó kreatív feladatokkal (pl.: Badacsony környéki gamifikációs feladatok).
- A weblapon megjelenő információk oktatásban jól használható feladatokkal történő kiegészítése.
- 3D-s modell felépítése pontfelhő segítségével a szigligeti vár és tanúhegy esetében. A forrás az Envirosense által rendelkezésre bocsátott adatbázis, aminek engedélyeztetési eljárása ígéretes, de még folyamatban van.
- A MaxWhere platform legújabb (nyilvánossá tehető) változatának, vagy más lehetőségnek a fixálása.
- A Webtérképre felvitt tartalmakra építkezve virtuális terepgyakorlat szervezése, a konkrét terepi, illetve VR élményekre épülő ismeretátadás hatékonyságának, erősségeinek és gyengeségeinek összevetése.
- A begyűjtött adatok segítségével publikáció minősített folyóiratokban.
